外引名家、内育能人，全省逐步建立“发掘-培训-展演-激励”全链条培育体系乡村服务实绩纳入文艺人才入会、职称评审、评优倾斜条件，让乡土文艺能人有舞台、有认可、有奔头，把临时文艺志愿者，成长为代代接续的本土文艺主力军阵地织网 打造家门口的文艺空间 阵地是文艺扎根乡土的土壤广东跳出新建大型场馆的固有思路，盘活古祠堂、闲置校舍、废弃厂房、老旧粮仓等存量空间，改造为文艺驿站、书屋、非遗工坊、美育教室，织密县镇村三级文艺服务网络，把文艺阵地建在群众家门口清远连南牛路水村成立全省首个村级文艺志愿者协会，将文艺服务延伸至偏远瑶寨；东莞擦亮樟木头“中国作家第一村”品牌，落地多个国家级文学基地，在油甘埔村设立全省首个典型村村级文联，打通市、镇、村三级文联链条；河源依托旧校舍、老厂房改造板塘翰林书屋、嫑艺术空间，打造乡村“文艺客厅”，常态化举办画展、民谣沙龙、艺术周

由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵教学目标：1能力目标能听辨、会说生活中one to five2知识目标听说、认读单词： one, two, three, four, five文化态度、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字(2) 注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重点：听说、认读单词： one, two, three, four, five教学难点：强化单词形的认读和记忆教学过程：Step1 Preparation1Enjoy a song2Let’s do师发指令，生做动作如：T: Show me one and two一生指令，一生做动作，1-2组同学展示

一、姓氏笔画取名字方法 01、姓氏取名搭配要平衡 在给孩子取名的时候，我们要看姓与名的搭配，如果一个姓氏的笔画是非常少，那么搭配的名字也不需要太复杂，可以尽量找寻一些笔画简单的字眼搭配；而笔画非常符合的姓氏，在取名之时，也不能搭配太简单的名字，这样会给人一种“头重脚轻”的感觉，所以起名不仅要看姓氏，也要看名字02、选用吉祥的笔画数取名 凡是在姓名中，有关于财富的笔划是15、16、24、29、32、33、41、52，从姓名中人格、地格和总格这些数字来算的话，一般财运较旺，其中23、24、29多数为白手起家类型，非常的励志二、笔画少寓意好的名字 【女孩】 子衿——名字12画，出自诗经“青青子衿，悠悠我心”

(出示幻灯片;自读──(谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读)指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗}──排火车(听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响)出示幻灯片)读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗谁来读(指明读、齐读)2、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗(出示幻灯片)谁有好办法把它们给记住了(压：一间工厂把泥土给压碎了垂：减一减，睡觉的睡减去目乱：舌头在嘴巴里乱摇虹：换一换，红换走部首加虫……学生各抒已见)(四)初读课文，识字学词咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子2、数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的